Metodologia

A emoção se manifesta em cada ser humano de forma diferente. Jorge Luis Borges (2000), ao refletir sobre o enigma da poesia, diz, citando o bispo de Berkeley, que uma maçã, ao ser degustada, tem o seu gosto não em si mesma, nem na boca que a come. É preciso o contato entre elas. O mesmo ocorre com o livro em uma biblioteca. Em si ele é um objeto físico num mundo de objetos físicos, mas quando aparece o leitor certo, as palavras, ou antes, a poesia que há nelas, “saltam para a vida e temos a ressurreição da palavra.” O escritor argentino afirma ainda que a poesia é antes e acima de tudo “uma paixão e um prazer” e que não podemos defini–la, tal como não conseguimos definir o gosto do café, da cor vermelha, do pôr–do–sol.
        O Projeto Poesia Fora da Estante fundamenta–se nessa intenção borgiana de “ressuscitar a palavra poética”, retirando–a da estante e permitindo que ela “salte para a vida”, ainda que o ponto de partida inicial esteja restrito ao ambiente escolar. E o entendimento da poesia como paixão e prazer não é no sentido de absorver um texto palatável, do ler por ler, mas no sentido de que, quanto mais o aluno se apropria do texto poético, participando como coautor na construção do seu significado, mais rica será a experiência estética e melhor ele promoverá o exercício crítico, criativo e expressivo da linguagem.
        As atividades desenvolvidas Projeto Poesia Fora da Estante visam aproximar dos alunos, o Poeta e suas obras editadas, dessa maneira os mesmos desenvolverão uma observação mais apurada dos elementos com os quais as palavras se entrelaçam em uma poesia, oportunizando o acesso à linguagem poética e expressando suas emoções ao descrever o que o poeta transmite na sua obra.
        Além disso, o Projeto proposto também dará condições ao educando, através das habilidades desenvolvidas de ampliar sua capacidade comunicativa e sua inserção no espaço em que vive, tornando-o um aluno mais motivado, mais participativo e mais questionador, ampliando suas possibilidades de aprendizagem.
        O projeto “Poesia Fora da Estante” será desenvolvido nas seguintes etapas:
1ª FASE
1ª Etapa:
        O Projeto será apresentado para as Escolas Municipais de Ensino Fundamental e para as escolas de Santo Tomé participantes do Projeto Bilíngue de Fronteira em reunião realizada com bibliotecárias, equipe diretiva e Secretaria Municipal de Educação e Cultura.  Serão apresentados às escolas   os nomes dos poetas dos respectivos municípios a fim de que possam fazer escolha de qual desejam realizar  as pesquisas bibliográfica e biográfica.
        Cada escola deverá escolher um poeta diferente e decidir com os alunos a forma e onde irão divulgar seus trabalhos. Após o consenso deverão informar a SMEC via documento oficial sua decisão.
        As turmas das escolas do Projeto Bilíngue de Fronteira farão a pesquisa dos poetas do município vizinho.



2ª Etapa:
        Conversar com os alunos sobre poesia, procurar saber se conhecem alguns poetas de seu município ou da cidade de Santo Tomé, se conhecem poesias, se gostam ou não e por quê.                                
        Desafiá-los a compreender que a poesia está presente nas atividades mais cotidianas, no sentido de não marginalizá-la no âmbito escolar aproximando dessa maneira o aluno leitor da poesia.

 3ª Etapa:
        Apresentar o Projeto Poesia Fora da Estante aos alunos, bem como o autor escolhido pela Escola ressaltando a importância de conhecer e ser capaz de apreciar poesias, encontrar entre eles (alunos), algum que já tenha memorizado e saber qual a sua preferida, mostrar credibilidade no potencial e na capacidade de cada um, de forma a trabalharem intensamente, produzindo e aprendendo.    Propor que participem das atividades e mostrem o que sabem de maneira criativa e responsável.
        Divulgação dos trabalhos nos formatos e locais já definidos pela escola.

2ª FASE

4ª Etapa:
        O Poeta, ou um familiar, será convidado pela Escola via documento oficial, que também deverá ser encaminhado a Secretaria Municipal de Educação e Cultura- SMEC- para conhecer o resultado do trabalho realizado. Essa divulgação dos resultados será denominada “Um Cafezinho com o Autor”.

5ª Etapa:
        A culminância do Projeto será uma mostra dos trabalhos realizados na Feira do Livro que será realizada de 29 de setembro a 1º de outubro do corrente ano, na Praça XV de Novembro.

6ª Etapa:
         Publicação dos resultados obtidos em blog criado e administrado pela Secretaria Municipal de Educação e Cultura e compartilhada autoria com as escolas.


3ª FASE

7ª Etapa: Festival Pipoesia!: 
        A escola já se debruçou sobre os versos e tratou de retirá-los de seu recipiente mais tradicional: os livros. Assim, por meio da fotografia, da dança, do teatro, do jogral e, neste momento da brincadeira de soltar pipa, as crianças apresentarão alguma forma de poesia.
        A iniciativa é interdisciplinar e pode integrar um projeto realizado ao longo de todo o ano nas aulas de Matemática, Português, Informática, Teatro, Artes e Educação Física. Assim, cada professor deve se apropriar do tema da forma mais ajustada ao que ensina. As medidas das pipas podem ser ensinadas nas aulas de Matemática, poemas podem ser criados nas aulas de Língua Portuguesa, a confecção das pipoesias podem ser na aula de Educação Física,etc., tirando dessa maneira A POESIA FORA DA ESTANTE e levando-a para a vida. As pipoesias serão apresentadas em evento que irá ocorrer no mês de agosto de 2011.
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La emoción se manifiesta en cada ser humano de manera diferente. Jorge Luis Borges (2000), al reflexionar sobre el enigma de la poesía, dice, citando el obispo Berkeley, una manzana, para ser probado, no es su sabor en sí mismo, ni en la boca que come. Usted debe ponerse en contacto entre ellos. Lo mismo sucede con el libro en una biblioteca. En sí mismo es un objeto físico en un mundo de objetos físicos, pero cuando el lector parece cierto, las palabras, o más bien la poesía que hay en ellos, "salto a la vida y tenemos la resurrección de la palabra." Escritor argentino también afirma que la poesía es, ante todo, "una pasión y un placer" y no podemos definir, ya que no podemos definir el sabor del café, rojo atardecer, puesta del sol.
Proyecto de Poesía fuera de la plataforma se basa en que la intención de Borges "la reactivación de la palabra poética, de sacarlo del estante y lo que le permite" saltar a la vida, "a pesar de que el punto de partida inicial se limita al entorno escolar. Y la comprensión de la poesía como pasión y el placer no es el fin de absorber un texto aceptable a leer leyendo, sino en el sentido de que cuanto más el estudiante se apropia del texto poético, la participación como co-autor en la construcción de su significado, más más rica es la experiencia estética y la mejor será promover la lengua ejercicio crítico, creativo y expresivo.
Las actividades del proyecto objeto de Poesía de la estantería, cerca de los estudiantes, el poeta y sus obras publicadas, de esa manera se va a desarrollar una mirada más atenta a los elementos con los que las palabras se entrelazan en un poema y la oportunidad de acceder y expresar el lenguaje poético para describir las emociones que el poeta expresa en su obra.
Por otra parte, el proyecto propuesto también dar las condiciones para el estudiante, a través de las habilidades desarrolladas para mejorar su capacidad para comunicarse y su integración en el espacio de vida, por lo que es un estudiante más motivado, más participativo y más preguntas, ampliando sus oportunidades de aprendizaje.
El proyecto "La poesía de la estantería" se desarrollará en los siguientes pasos:
ETAPA 1
Paso 1:
El proyecto será presentado a la Escuela Primaria Escuelas de la Ciudad y San Thomas escuelas que participan en el Proyecto Bilingüe de Fronteras en una reunión celebrada con los bibliotecarios, el equipo de gestión de la ciudad y la Junta de Educación y Cultura. Se presentará a las escuelas los nombres de los poetas de las respectivas ciudades para que puedan hacer la elección de los que desean llevar a cabo la investigación y la literatura biográfica.
Cada escuela deberá elegir un poeta diferente y con los estudiantes deciden cómo y dónde se va a compartir su trabajo. Tras el acuerdo deberá informar el documento oficial SMEC a través de su decisión.
Clases de Escuelas Bilingües de Límites se busca a los poetas en el condado vecino.

Paso 2:
Hablar con los estudiantes acerca de la poesía, averiguar si saben algunos poetas de su condado o ciudad de Santo Tomás, poemas más conocidos, nos guste o no y por qué.
Desafío a entender que la poesía está presente en la mayoría de las actividades diarias, a fin de no marginar a su escuela en la que viene de esta manera el lector estudioso de la poesía.

Paso 3:
Presentar el Proyecto de Poesía de descuento a los estudiantes plataforma, así como el autor elegido por la escuela destaca la importancia de conocer y ser capaz de apreciar la poesía, que se encuentran entre ellos (los estudiantes), algunos que ya han aprendido de memoria y saber lo que su credibilidad programa favorito el potencial y la capacidad de cada uno de ellos con el fin de trabajar intensamente, produciendo y el aprendizaje. Proponer que se dedican a actividades y demostrar lo que saben de forma creativa y responsable.
La difusión de la obra en formas y lugares ya definidos por la escuela.

ETAPA 2

Paso 4:
El poeta, o un miembro de la familia, es invitado por la escuela a través de un documento oficial, que también se debe a que se refiere el Municipal de Educación y Cultura-SMEC a conocer el resultado del trabajo realizado. La divulgación de los resultados se llamará "Una taza de té con el autor."

Paso 5:
La culminación del proyecto será una exposición del trabajo de la Feria del Libro que se celebrará del 9 29no hasta octubre 1 de este año, Praça XV de Novembro.

Paso 6:
Publicación de los resultados obtenidos en un blog creado y administrado por el Municipal de Educación y Cultura y la autoría compartida con las escuelas.


ETAPA 3

Paso 7: Pipoesia Festival!:
La escuela ha trabajado en los versos y trató de sacarlos de su contenedor más tradicionales: los libros. Así, a través de la fotografía, la danza, el teatro, malabarista, y ahora la diversión de volar cometas, los niños presentarán algún tipo de poesía.
La iniciativa es interdisciplinario y puede incluir un proyecto llevado a cabo durante todo el año en las clases de matemática, portugués, computación, teatro, Artes y Educación Física. Por lo tanto, cada maestro debe tomar posesión del tema tan de cerca a lo que enseña. Las mediciones de las cometas se puede enseñar en las clases de matemáticas, los poemas se pueden crear en las clases de portugués, la elaboración de pipoesias puede estar en clase de educación física, etc. Así teniendo POESÍA de la estantería y tomarlo a vida. El pipoesias será presentado en un evento que tendrá lugar en agosto de 2011.

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